同步安徽教师招聘网考试动态信息：教师招聘面试初中化学《氧气》教案。更多关于教师招聘,面试初中化学,氧气,教案,安徽教师招聘网的信息的内容，请关注安徽教师招聘考试网，以及

  1.初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法，理解该反应的装置特点、操作顺序和所用仪器;理解催化剂的概念。

  2.通过探究过氧化氢制取氧气的实验，体会实验室制取气体的基本思路和方法，学生的探究能力和实践能力得到提升。

  3.通过科学探究的过程，激发学生相互交流、彼此合作的意识，提高科学素养。

  多媒体展示：2022年北京冬奥会燃烧的火炬、神舟十五号飞船发射升空燃烧的图片以及携带氧气瓶潜水的图片。

  提问：这些场景均涉及氧气，氧气在生产及日常生活中很重要。那我们如何在实验室制取氧气呢?导入新课。

  (2)利用多媒体展示水、二氧化碳、氯化钠、高锰酸钾、过氧化氢、甲烷等物质，并提问：哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物?依据是什么?

  过渡：适合在实验室中制取氧气的物质和方法有很多，实验室中常用有高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢来制取氧气，通过实验视频，学生选出符合环保、安全的实验方法

  总结：高锰酸钾加热产生氧气，成本比较高;氯酸钾加热产生氧气，假如混有可燃性杂质可能会发生爆炸;过氧化氢常温下即可生成氧气和水，价格实惠公道，比较符合要求。

  教师演示实验：取A、B两只试管，分别加入3-5mL过氧化氢溶液。进行以下操作

  (2)在B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口，观察实验现象。

  ②将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。

  通过称量实验后洁净干燥的二氧化锰我们得知其质量没发生改变。像二氧化锰这样在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质叫催化剂。

  总结：催化剂能够加快化学反应速率、但是不会参与反应，催化剂的质量、化学性质都不可能会发生改变。

  (4)多媒体展示实验室常用制取氧气的装置，请学生分小组讨论以下问题：反应所需的过氧化氢溶液为何需要通过分液漏斗加入?用排水法收集氧气时应如何操作?

  学生回答：分液漏斗能控制过氧化氢的反应速率并能控制开始和停止。排水法收集氧气时，先将集气瓶充满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口产生连续、均匀的气泡时，开始收集，收集满后，将集气瓶移出水槽，正放在桌面上。

  教师总结：确定反应原理后，根据反应物的状态选择正真适合的发生装置，生成物的状态、密度、在水中的溶解性等选择适宜的收集装置。组装好发生装置与收集装后，需检查装置的气密性。在实验的过程中，注意正确的实验操作。

  提示：催化剂的种类多种多样，催化剂也在科技发展、工业生产里起着至关重要的作用。

  课后查阅资料搜集氧气在日常生活和工业中的应用，记录总结，下节课分享交流。

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