科学实践是这轮课程变革的关键，加强试验探求，添加跨学科实践活动等实践性的活动规划，意图是为了改动学生的学习办法，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，强化实践育人，让学生在做科学中提升学科素质。

  表述有所改动，杰出安全问题，图示愈加直观明晰，便于学生知道操作关键，图示的文字阐明更具体，图文并茂。

  试验1-1：将旧版教材 中试验 “胆矾的研碎” 替换为 “白腊的熔化” ，

  替换的 或许原因 ： 胆矾研磨成粉末的进程中，外表色彩变浅，呈现白色，胆矾失水，很难给学生解说清楚。白腊的熔点大约是60℃左右，热水浸泡一段时间后变成液态，状况改动，现象显着，易于剖析。

  新增了 “图1-3”和新换了“图1-4”。 试验记载中将（1）改动后的物质列：液态的水改为：气态的水（水蒸气）（2）胆矾的研碎试验内容替换为“白腊的熔化”，有助于试验的操作与现象的记载。

  新增了办法扶引： 试验现象的查询与描绘，引导学生学会对化学试验进行查询与描绘。

  内容调整：“走进化学试验室”在前，“走进科学探求”在后；删去“对人体吸入的空和呼出的气体的探求”。

  删去了旧教材P21试验1-5用火柴梗平放入火焰中探求三层火焰的温度凹凸”，火焰的温度凹凸试验不行谨慎，也不是本课题关键。

  新教材P19试验1-5中试管夹的方位改为了：夹在距试管口1/4~1/3处。

  新增了科学探求的界说：科学探求是获取科学知识、了解科学实质、知道客观国际的重要途径。

  试验内容改动：删去了“是否溶于水”、“各层火焰的温度凹凸”、图“蜡烛火焰各层温度比较”。

  修正的意图或许有： 弱化该试验的位置 ，许多教师不停地发掘该试验的改善计划，定量核算，差错剖析等，偏离了教育意图。正确知道该试验的功用：经过试验证明 空气是大约由两种性质不同的气体组成（定性），以及大略的测定氧气的含量（定量）。该试验的最大的意图是知道空气成分而不在氧气的含量，知道气压差原理的运用。

  新教材后边添加了“ 测定空气中氧气含量的数字化试验 ”，能够准确测定氧气的含量。

  新教材删去了“加热氯酸钾制氧气”，氯酸钾是一种危险品，易爆破，习题里也都不触及氯酸钾。

  过氧化氢分化制氧气时二氧化锰的催化作用，探求活动之后添加了“办法扶引”，让学生了解试验探求的一般思路，规划试验要根据探求意图而去寻觅依据。

  试验计划一：红磷焚烧试验改为了 铜粉和氧气反响 ，红磷归于危险品、管控品。

  试验计划二： 铁与硫酸铜反响，新教材用的是 铁丝 ，增大反响物的触摸面积，增大反响速率，一起改为了 密闭系统， 杰出了质量守恒验证试验设备密闭的重要性 。

  【试验6-2】木炭复原氧化铜图中添加了绷簧夹， 添加了 操作：在加热结束时，先撤出导管，用绷簧夹夹紧乳胶管（避免倒吸），再中止加热。

  “办法扶引”总结了试验室里制取气体的一般思路和办法， 添加了 ：承认原理时，需求考虑反响的速率巨细，发生的气体是否易于搜集、是否纯洁，试验操作是否简略、安全，试验进程是否会发生污染，以及试剂的价格等要素。如有必要，还应考虑除掉杂质的设备和尾气处理设备等。促进学生的了解。

  焚烧的条件探求试验，以【问题】开端， 添加了 【猜测】 ，遵从探求的完好进程，白磷归于危险品、管控品，答应以播映视频的方式替代演示试验。办法扶引 添加了 控制变量的阐明。

  从2017年开端，乒乓球资料改用ABS塑料，是一种强度高、‌耐性好、难焚烧的热塑型高分子资料，本来的赛璐璐现已制止运用。

  新增了“洗净的玻璃仪器应放在指定当地如试管要倒扣在试管架上”“试验结束，应及时收拾试验台和试验室，完全清洗双手，承认水、电等封闭后脱离试验室”。

  探求的标题改为: 查询与描绘蜡烛及其焚烧， 添加了 【问题】， 让学生学会带着问题带着意图进行探求。

  第三单元末：跨学科实践活动2 制造模型并展现科学家探究物质组成与结构的进程；

  第十一单元末：跨学科实践活动10 查询我国航天科技范畴中新式资料、新式动力的运用。

  课标要求至少用总课时10%的课时来展开跨学科实践活动，在现有的课时量和学生的学习作业强度来看，特别还有考试压力，施行对错常有难度的，很或许费力不讨好，对中考的影响有多大很难剖析。

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  教师节贺卡我这次选了3D立体的，仍是很有新意的。一年一次嘛，教师收到也高兴