2018年中考化学试卷的总体设计思路是：坚持育人为本，贯彻北京市中考改革精神，体现《课程标准》基本理念，突出化学学科特色，充分的发挥考试的激励功能及对教学的积极导向作用。素材选取紧贴生活、生产实际，关注社会热点，体现我国化学、科技领域的新成果。问题设计注重基础性，考查学习理解能力，关注对学习过程的评价;注重应用性，考查应用核心知识和学科思想方法分析解决实际问题的能力;注重层次性，让各水平的考生都有展示的平台;注重探究性和开放性，关注对学科核心素养的考查，体现创新精神。

  2018年中考化学试题的突出特点是：在保持试题整体稳定的前提下，注重基础、坚持创新，落实改革要求，体现育人导向。试题特点大多数表现在以下6个方面。

  2018年中考化学试卷中，素材的选取密切联系生活、生产实际，体现化学学科在解决生活实际问题、制造人类社会必需产品等方面无法替代的作用;充分关注我国在保护环境、变废为宝等方面采取的有效措施，体现“绿水青山就是金山银山”的发展理念;充分关注我国在新材料研发、新能源开发利用等方面的成就，增强民族自信，彰显新时代主旋律，落实价值观育人导向。

  例如，第15题以生活中常用的增氧剂为素材，体现化学实验研究对提高增氧剂使用效率的作用;第12题、第17题以工业生产的核心反应和主要转化为背景，体现化学在硝酸生产、钢铁制造等基础工业原料制造中的作用;第14题以干热岩中热能的利用为背景，体现我国在新能源开发方面的成就;第16题以能源的发展与利用为背景，体现我国科研工作者在新材料研发、电池发展、废热利用等方面的新成果;第18题以工业残留钡渣的再利用为素材，体现化学在保护环境、变废为宝方面的作用，彰显我国在充分的利用资源、保护绿水青山等方面开展的有力行动。

  2018年中考化学试卷关注对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”素养的考查，突出对考生应用化学核心知识、思想方法和关键能力分析解决实际问题的考查，逐步实现从考查“解题”能力向考查“做事”能力的转变。

  例如，第14题，考生结合干热岩发电示意图分析，不仅了解了干热岩发电的原理，体会到“能量传递”这一基本观念在实际问题解决中的应用，还要从微观角度分析能量传递过程中物质变化的实质，实现了对“变化观念与平衡思想”“宏观辨识与微观探析”素养的考查。第15题，要求考生通过对实验数据图的分析，发现溶液pH对过氧化氢作为增氧剂的使用效率的影响，不仅实现了对“证据推理与模型认知”素养的考查，还提升了考生通过实验研究、数据分析解决实际问题的能力。第16题，通过对能源结构中化石能源所占比例变化趋势的分析、科学技术进步与能源利用的关系、生活废热的再利用等问题，实现了对“科学态度与社会责任”素养的考查。第24题，通过对碳还原氧化铜最佳实验条件的探究，考查了变量控制这一实验探究核心思想，及实验方案理解、实验证据获取与分析、实验过程反思等科学探究能力，实现了对“科学探究与创新意识”素养的考查。

  2018年中考化学试卷总体上保持了相对来说比较稳定，难度适中，试题考查内容广，几乎覆盖了《考试说明》中考试内容部分的全部要求。试题的呈现形式和考查角度进一步创新，注重试题的开放性设计，注重对问题解决的思考角度和思维路径的考查，对义务教育阶段的化学教学有引领和指导作用。特别是开放性试题的设计，不仅体现了答案开放、思维角度多元、思考空间多层次的特点，还建立了答题表现与素养发展水平的关联。例如，第15题第(2)小题，考生能关注数据图中反映出的变化规律进行解答，也可以仅关注图中的峰值数据来进行解答，虽然两种答题表现在本次测试中均得满分，但两种答题表现反映出考生的不同证据推理水平——局部孤立思考水平和整体系统思考水平，为未来指向素养水平的评价预留了空间。第24题第(5)小题，考生的答题表现反映出科学探究与创新意识素养发展水平则更丰富。处于水平1的考生仅能从宏观、定性水平分析实验现象，解答问题;处于水平2的考生能从宏观、定量水平，关联实验现象和碳还原氧化铜主反应，做多元化的分析，解答问题;处于水平3的考生能从宏观、定量水平，关注到碳与氧气反应对本实验的干扰，综合碳与氧气反应和碳还原氧化铜的主反应，做多元化的分析，解答问题;处于水平4的考生则能从宏观、定量水平，系统分析包括碳还原氧化铜副反应在内的体系中的所有反应，解答问题。

  2018年中考化学试卷问题角度多元，涉及到物质的组成、构成、性质、用途，物质变化的类型、微观本质、定量分析，利用化学实验研究物质性质、变化规律、探究最佳条件等多个角度，为考生提供了宽广的展示空间。

  2018年化学试卷在问题设计方面还表现出能力考查层级清晰、层次丰富的特点，为各水平考生搭建展示的平台。有对教材中核心知识的辨识记忆能力的考查，例如第1题、第3题、第13题等。有对应用核心概念、反应规律、物质性质等分析处理问题能力的考查，例如第4题、第12题、第16题第(2)(3)小题等。有对应用学科思想、认知模型综合分析解决实际问题能力的考查，例如，第18题，要求考生从反应进行程度、反应类型与物质变化等角度，利用对化学反应的认知模型分析处理问题;第24题第(3)(4)小题要求考生应用变量控制思想分析解决问题。

  总之，设问角度的多元、考查能力层级的丰富，让各水平考生都能充分展示自己在化学学习中的收获，感受学习的快乐，获得成功的体验。

  2018年中考化学试卷很看重对考生的学习理解能力的考查，不仅关注对基本内容的辨识记忆能力，更关注对重要结论、核心思路方法的概括关联和说明论证能力，关注对课堂学习过程的评价。例如，试卷中涉及到对认识水的组成、测定空气中氧气含量、利用实验认识物质的性质、探究可燃物的燃烧条件、实验室制备物质等《考试说明》中要求的考试内容所蕴含的思路方法的考查。在对这一些内容的考查中，试题一方面突出基础性，以教材中的原型活动为素材;另一方面通过对所学知识、思路方法的概括关联和说明论证考查考生的学习理解能力。例如，第9题，以空气中氧气含量测定为素材，考查了考生对现象与结论的概括关联能力;第22题，以可燃物燃烧条件的验证为素材，考查了考生对实验方案设计思路的说明论证能力。

  2018年中考化学试卷题目数量、题目文字量及考生答题文字量大幅度减少，题干描述语言清晰、简洁，与题目设问紧密关联，保证了考生思考、解答的时间，为考生发挥出应有水平提供了重要保障。

  试卷编排图文并茂、信息呈现方式多样，有常见的文字信息，也有数据图表信息(第10、11题、第24题)，还有各种各样的形式的图示信息。全卷共22幅图片，包括数据曲线题)、实验装置图(第8、9、19~24题)、物质转化图(第17题)、工业流程图(第18题)、原理示意图(第14题)、化学变化过程示意图(第16题)等多种形式，充分考查了考生多途径、多元信息获取的能力。