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  【邓教之窗】荐读】2022高考作文透露出的教育趋势，忽略这项教育，孩子将吃大亏！ 【邓教之窗】@家长与老师：人生最大的捷径，就是要多读经典

  2.本试卷上不要答题，请按答题卡上需要注意的几点的要求直接把答案填写在答题卡上。答在

  一、选择题（本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意）

  2元素周期表是学习化学的工具。发现元素周期律并编制元素周期表的化学家是【 】

  3.酸雨对农作物以及一些建筑有不利影响。下列措施中与酸雨的防治有关的是 【 】

  4.《天工开物》中记载了古法造纸工艺。下列步骤中一定发生了化学变化的是 【 】

  6.有机合成材料的应用和发展方便了人类的生活。下列不属于有机合成材料的是【 】

  8.粮食产量增长的主要动力是化肥。下列化肥(用化学式表示)属干复合肥料的是【 】

  10.日常生活中，人们常用84消毒液对环境做消毒。84消毒液是常见的含氯消毒剂，其

  11.人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述不正确的是 【 】

  12.某金属混合物由Mg、Al、Zn、Cu四种金属中的两种组成。6.5g该金属混合物与足量的盐酸反应，可得到0.2g氢气，则该金属混合物中一定不含有的金属是 【 】

  14.天然气的主要成分是甲烷(CH4)。当氧气不足时，甲烷燃烧会生成CO2、CO和H2O，若16g甲烷燃烧生成CO2和CO 的质量比为11：7，则参加反应的O2的质量为 【 】

  15.在空气中含量高且化学性质不活泼的气体是___________；地壳中含量最高的金属元素

  16.右图是元素周期表中的一格。硅的相对原子质量为___________;硅原子

  17.氢氧化钙固体的溶解度曲线)由图可知，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而

  18.实验室用氯化钠固体配制50g质量分数为6%的溶液，实验步骤为计算、_______、量取、

  ，量取水时所选用量筒的规格应为___________ (填“10mL” “50mL”或“100mL”）。19.右图是某胃药标签的部分文字说明。碳酸氢钠与胃酸

  20.A～F是含同一种金属元素的物质，它们的转化关系如右图所示（“→”表示反应能一步

  实现，部分物质和反应条件已略去）, 图中标注了物质类别和这种金属元素的化合价。

  3)2和AgNO3的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，发现滤液仍呈蓝色。分析滤液中溶质的成分，并写出Zn与AgNO3溶液反应的化学方程式。

  2，请将开始时所加的药品分别填写在图中相应的虚线)若利用C收集到一瓶无色无味的气体。猜想一种气体并用简单方法加以验证。

  25.酸、碱、盐是几类重要化合物，它们与人类日常生活和工农业生产关系十分密切。(1)在实验室常用浓硫酸做干燥剂，是因为浓硫酸具有_____________(填字母)。

  (4)食盐（主要成分是NaC1)除可用作调味品外，还是一种重要化工原料。晾晒海水所得到的粗盐中含有不溶性杂质（泥沙）和可溶性杂质（CaCl

  2、Na2SO4),下图是某化学小组在实验室对粗盐样品进行除杂提纯的过程。①溶解、过滤、蒸发的操作中都要使用到的一种玻璃仪器为____________(填“烧杯”

  3和BaCO3。③请设计实验验证溶液乙中所含有的杂质。（简要叙述实验步骤及现象）(5)工业废水需处理达到标准后再排放，防止造成水体污染。某造纸厂欲排放200t含NaOH的废水，其中NaOH的质量分数为1.6%,用废硫酸（H

  4的质量分数为20%)来处理该废水至中性，需要这种废硫酸的质量是多少？化学试题参

  ②Mg(OH)2③取少许待测液于试管，加入足量的BaCl2（或CaCl2）溶液，有白色沉淀产生，静置，取上层清液滴加酚酞溶液，溶液变红，则溶液乙含有的杂质为Na2CO3、NaOH。（5）设需要这种废硫酸的质量为

  2022年河南省中招化学试卷符合课程标准的要求，坚持“双减”政策导向，落实“立德树人”根本任务。该试卷既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查学生的创新意识、探究能力，体现了对学生科学素养的综合考查。试题具有以下特点：

  试题紧密联系社会实际，背景材料新颖，时代感强，试题注重在真实具体的情境中，考查学生对知识的理解与应用。如：第1题“食材或食品中富含的蛋白质”，第3题“酸雨的防治”，第4题“《天工开物》中古法造纸工艺”，第6题“有机合成材料的应用和发展”，第8题“粮食产量增长的主要动力是化肥”，第11题“人类日常生活和工农业生产离不开水”，第21题“闻到花香”和“壶盖被顶开”，第25题“熟石灰在生产或生活中的一种用途”和“工业废水的处理”等，这些试题情境均来源于真实的生产、生活或科研实际，体现了化学来源于生活，又服务于生活的特点。

  试题注重基础性，知识覆盖全面，突出学科主干知识。在保证总体区分度的前提下，从增加基础题数量、减少陌生度、减少计算量等方面合理调控试卷难度，试题梯度布局合理，保持了稳定性和导向性。该试卷的基础试题数量较往年有所增加。如：第18题“配制溶液时的实验步骤”，第23题“两块金属片相互刻画”，第25题（3）“中和反应中溶液颜色的变化”等试题内容来源于教材，引导师生在平时的教与学中，严格依据课程标准，回归教材，合理把握教学的深广度，不随意拔高学习要求。

  试题对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考查。如：第18题“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”，第23题“金属与合金硬度的比较”，第24题“实验室制取气体”，第25题“粗盐中杂质的去除”等；此外，第9题“熄灭酒精灯”“测溶液的pH”“稀释浓硫酸”“读液体体积”等实验基本操作。上述试题不同程度地考查了学生的实验能力，体现了化学学科以实验为基础的特点，学科特征明显。

  试题考查方式灵活，具有创新性。如：第19题借助胃药标签对碳酸氢钠和盐酸作用原理的考查，第22题用改进的微型装置“制取氧气”和“探究燃烧需要的条件”，尤其是第20题框图推断题，是对铁及其化合物转化关系的考查，但新颖的呈现方式，令人耳目一新。第24题有关气体发生装置的考查，在相应位置填写所需添加的药品，呈现方式新颖。这些试题以图像、框图、装置图为载体，考查了学生的综合分析能力。这些将引导师生在教与学的过程中减少死记硬背和“机械刷题”。这些试题设置的角度新颖、内容丰富，提高了试题的探究性、开放性和综合性等，让学生在“做科学”的探究实践中培养创新精神和实践能力。

  总之，该套试卷的考查内容、考查要求与教学实际有效衔接，试卷设计科学、合理、规范，符合师生心理预期。

  2022年河南省中招化学试卷难易适中，无偏题、怪题。格式规范，图文并茂，语言表述准确，问题指向明确。与课程标准的要求相一致，符合在“双减”背景下降难度、提质量的要求。化学试题“重视基础、关注探究、联系实际”，能够全面、准确评价初中学生在化学学习方面所达到的水平，发挥了考试评价对化学教学的正确导向作用。

  考查范围涵盖了课程标准中“课程内容”的五个一级主题和十九个二级主题的内容，知识覆盖面广。试题对课程标准中要求层次较高的酸碱盐、金属的性质、气体的制取和性质、质量守恒定律、化学计算、化学实验等都作为重点内容考查，体现了“重点知识重点考，核心知识年年考”的特点。命题以基础知识为载体，在具体情境中考查学生分析问题和解决实际问题的能力。

  试题稳中求进，进中出新，在创新上进行积极探索。变换角度，题目设计精巧，整套试卷创新点多。如：第4 题根据《天工开物》中记载的古法造纸工艺，考查学生对化学变化的判断；第 10 题“日常生活中常用84消毒液对环境做消毒”通过化合价推测其有效成分；第 19 题通过某胃药标签的部分文字说明，考查学生对知识的理解与应用；第 20 题利用坐标图将化合价、物质分类及相互转化等知识融合，综合性强，命题的角度新颖，给人以耳目一新的感觉。

  对课程标准规定的八个学生必做实验、实验基本操作、实验方案的设计与评价进行了重点考查，引导学生不断深思、探究，也体现了化学学科的魅力。如：第9题的“熄灭酒精灯、测溶液的pH、稀释浓硫酸、读液体体积”；第 18 题的“用氯化钠固体配制50 g质量分数为6%的溶液”；第 22 题的“氧气的制备和性质及燃烧条件的探究”；第 23 题的“金属性质的实验探究”；第 24 题的“气体的制取及检验”；第 25 题的（4）“粗盐中难溶和可溶性杂质的去除”等基础实验的考查。这些试题不同程度地考查了学生的实验探究能力，也考查了学生的综合思维能力及语言组织表达能力等。体现了化学学科以实验为基础的特点，学科特征凸显。

  试题注重情境创设，体现了学科特点及学科价值。如：第3题“与酸雨的防治有关的措施”；第5题危险化学品标志；第 6 题的合成材料；第 10 题“日常生活中常用84消毒液对环境做消毒”；第25题（4）“粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质的去除”、（5）用废硫酸处理造纸厂的废水等的考查，均体现了化学学科知识学习中理论与实践相辅相成、相互推进、互为动力的关系，同时也体现了化学造福人类的科学价值。

  如：第 1 题的“原阳大米”“灵宝苹果”“叶县岩盐”“固始鸡蛋”；第 2 题的“发现元素周期律并编制元素周期表的化学家”；第4 题根据《天工开物》中记载的古法造纸工艺；第6 题的“有机合成材料”；第8 题的“粮食产量增长的主要动力是化肥”；第10 题的“生活中常用消毒剂”；第 19 题“某胃药标签的部分文字说明”；第 20题的“人体必需微量元素”；第21 题的“墙内开花墙外可以闻到花香”“一壶水烧开后，壶盖会被顶开”；第25题的（2）“熟石灰的用途”等题目情境具体真实，具有地域特色，来源于生产和生活，使试题具有鲜活的生命力，体现了化学来源于生活，又服务于生活的特点。同时又关注了科学家对化学科学发展的贡献，从中华优良历史传统文化中汲取营养，感悟民族智慧，增强文化自信，体现了新课程的理念和要求。

  总之，试题充分的发挥了育人功能，试卷形式活泼简洁、按照“双螺旋结构”排列顺序，符合考生答题心理。考查角度灵活多样，难度呈梯度逐渐递进，不仅符合学生的认知规律，也适合对不一样的层次的学生进行选拔。是一套既关注了学科素养和学科特色，又注重学科发展和学生发展的试题。